10.3969/j.issn.1006-284X.2015.10.026
浅谈低段品德与生活教学的"生活化"
低段小学生的品德课堂需要适应儿童身心发展变化的特点,根据新课程理念的要求,本文试图从以下四个方面来实践、探讨如何让品德课"回归生活".
一、课堂教学目标的"生活化"
教学目标的"生活化"要正视现实,充分考虑现实生活带给学生的影响,深入学生生活,联系其年龄特征、认知水平和接受能力,确定合理的,能灵活反映社会现实与学生个性发展需求的目标体系,把课堂与生活联系起来.
品德与生活、课堂教学目标、学生个性发展、品德课、儿童身心发展、与生活联系、正视现实、学生生活、认知水平、年龄特征、目标体系、课堂需要、课程理念、活化、回归生活、小学生、实践、能力
G63;G42
2015-11-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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