行走在快乐的习作教学之路

摘要：

有这么一个小故事：一次，老师布置了一篇作文，要求字数500个。一学生写了300字，且字迹潦草，但有的地方写得有新意。老师没有简单地给他打60分，而是95-20-15=60，并且写上：内容新颖，有创新精神，给95分；字数不够扣20分；字迹潦草扣15分。虽然还是60分，但对这个学生的鼓励却不小，并指明了学生今后努力的方向。这个故事既让人深思，也彰显着习作教学的智慧和艺术：培养学生掌握习作的能力需要经历一个长期积累的过程，这个过程是一个从量变到质变的过程。如果我们能改变只注重结果而忽视过程的习惯，习作教学一定能开辟出一片新天地。

机标关键词：培养学生、习作教学、量变到质变、字迹、内容新颖、故事、创新精神、新天地、作文、智慧、艺术、能力、经历

分类号：H31;G63

在线出版日期：2015-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：54-56,57