引导“猜想”，追寻有效数学课堂

摘要：

数学猜想是指根据已知的事实和数学知识对未知的量及其关系做出直观的预见性推断。由此可见，数学猜想与胡乱瞎想有很大的区别。一定的猜想对于学生而言是大有裨益的，主要表现为：猜想能活跃学生大脑，促进思维转动；猜想能吸引学生参与课堂；猜想能助力于有效课堂的构建等。那么，应如何引导学生有效猜想呢？本文将结合小学数学课堂教学实例，深入分析教师引导学生猜想的有效途径，追寻有效数学课堂，促进学生的发展与提高。

机标关键词：数学猜想、引导学生、数学课堂、学生的发展、有效课堂、数学知识、教学实例、转动、直观、小学、推断、思维、教师、构建、大脑

分类号：G63;G42

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：48-48,49