“让学”，让简约与高效随课而行

摘要：

记得参加区名师工作室的活动时，特级教师潘文彬给我们做了《让学，语文教学的醇然之境》的讲座。潘老师说：“语文课堂要做语文自己的事情，把时间还给学生，让孩子在‘丰富的安静’中用心灵去感悟。”潘老师以“让学”为切入点，提醒教师要转变“教”与“学”的观念，不要用我们的“教”束缚学生的学习主动性，要让学生热爱学习，让学生积极自主地投身到学习实践活动中，让学生经历崎岖、曲折的探索发现之旅，获得“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟和豁然。这样的学习才能真正成为学生可持续发展的宝贵资源。是啊，细细想来，我的学生爱思考、会学习吗？我的课堂留给学生自己思考、探索和发现的时间有多少？总是担心这个生字不分析下字形，肯定会有学生写错，一定要分析分析；总怕这部分内容不说，肯定会有学生不明白，一定要解释解释……渐渐的，课堂满满的，却是我一个人的“满满”；渐渐的，课堂静静的，却不是学生自主思考、能生慧的“静静”……究竟如何让学生积极自主地去思考和发现？究竟怎样才能让学生真正成为学习上的主人？我们教师的位置应是怎样的？

机标关键词：学生自主、学习主动性、语文课堂、特级教师、可持续发展、语文教学、学习才能、解释、践活动、发现之旅、宝贵资源、切入点、工作室、字形、转变、位置、束缚、生热

分类号：G4 ;H31

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：39-40