情景交际,学生以多练体现主体

摘要：

课堂教学一直强调学生的主体地位，那么，怎样才能凸显学生的主体地位呢？教学实践证明，只有让学生“动”起来，主动探索，多说多练，才能实现学生的主体地位。小学英语“练”的最好形式就是情景交际训练。只有让学生参与到情景交流中，学生才可以掌握知识并内化为能力。老师只要做好引导，剩下的工作就应该由学生来完成，这样才能更加真实地发挥学生的主体性。老师切不可守住讲台，大讲特讲，而应该把课堂还给学生。学生用听觉记住的东西是很容易忘掉的，只有内心向往，并动脑动手，才能持久有效。

在线出版日期：2015-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：87-87,88