运用记忆规律提高数学学困生学习能力的探讨

摘要：

数学运算能力是人类日常生活中所必需的一项基本能力，数学学习困难是学习困难的一种重要表现。学习困难是一种多因素的综合征，学习困难儿童智商虽然在正常范围内，但存在着显著智力结构不均衡，这是导致学习困难的一个重要原因。经研究发现，学习困难儿童的认知因素上存在不足，随着研究的深入，学习困难儿童的记忆过程成为研究的一个重点。数学学习困难生的记忆特点是：识记能力弱，保持能力弱，再认能力弱，回忆能力弱。因此，对总智能水平在正常范围而智力结构各因子发展不均衡的儿童，应该有的放矢、有针对性地进行专项训练和干预。早期发现，早期干预，对减少学习困难儿童的发生有重要意义。

在线出版日期：2015-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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