让探究成为语文课堂的一种习惯

摘要：

《语文课程标准》(2011年版)中明确指出:“基础教育课程改革的目标之一就是培养学生主动学习、乐于探究的能力.”探究可以给知识创新以生命力,探究可以给思维拓展以激活力.因此,小学语文教学应给学生明确的探究目标、科学的探究方法和充足的探究时间,让探究成为小学语文课堂的一种习惯.
一、抓“题魂”——明确探究内容
“知识、情感、能力”是我们课堂教学三维目标的明确要求.有了明确的探究目标和内容,在指导学生学习时才能有的放矢.一个颇具探究价值的词语、一个统领全文的题目,都可以成为探究目标.以词语、文题为目标辐射全文,摆脱“繁琐的师生简单问答、多余的课文章节分析”,形成“反复阅读、自由感悟、情感熏陶”的语文学科特色.

机标关键词：探究目标、小学语文课堂、学生学习、小学语文教学、改革的目标、主动学习、知识创新、学科特色、探究方法、思维拓展、三维目标、情感熏陶、培养学生、能力、目标辐射、乐于探究、课堂教学、课程标准、教育课程、简单问答

分类号：G42;G63

在线出版日期：2015-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：15-16