个性化团队研修 助力教师专业成长——“个性化研修团队”校本研修经验介绍

摘要：

一所学校要发展,首先就要关注教师的专业发展,借助校本研修促进教师专业成长.正如浙大的刘力教授所说:现代新型强校与优质教育的基石在于拥有一支优秀的教师队伍.但传统校本研修往往不尽如人意.浙江龙游实验小学——有着深厚文化底蕴的百年名校,为了让教师主动参与研修,加速教师专业发展,自2008年起,在黄幸福校长的带领下,对传统校本研修模式进行大胆创新,以教师职业生涯规划为起点,将一个个志存高远、锐意进取、个性张扬的教师个体组合成诸多个性化研修团队,大力扶持这些团队开展个性化的研修活动,使不同学科、不同年龄层、不同专业起点的教师在自主、互助研修中携手成长.经过多年实践探索,学校已形成独特的个性化团队研修文化,一大批教师成长为县、市级教学精英和骨干力量,于县域甚至衢州市都产生了良好的影响.在不断地前行与回望,不懈地探索与反思中,学校总结出“个性化研修团队”诸多经验.

机标关键词：个性化、团队、校本研修模式、教师专业、专业成长、教师的专业发展、学校、志存高远、优质教育、研修文化、文化底蕴、实验小学、实践探索、生涯规划、教师职业、教师个体、教师队伍、教师成长、个性张扬、不同专业

分类号：F27;G65

在线出版日期：2015-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5