让主题图“活”起来

摘要：

主题图是一种学习素材,以生活情景形式呈现,既让学生感兴趣又具有现实意义,有利于提高学生的学习效率,使学生经历“生活情境—数学问题—数学模型—数学知识与方法”的学习过程.它体现了《数学课程标准》(2011版)“从学生已有的经验出发,重视学生的经验和体验”的基本理念,无论是对教师的教还是对学生的学都起到了非常重要的作用.然而由于主题图作为一种学习素材,总是以场景的形式来呈现,其中一些不重要的因素干扰学生的注意力,影响了学生学习的效率.教学中,部分教师对主题图的使用存在误区,在一定程度上对课堂教学效果产生了一定的影响.作为小学数学教师,在教学中应该深挖、活用主题图,因为主题图不仅有助于我们的教学,而且是一种数学思维,一种数学方法,也是一种培养学生问题意识的有效途径.那么如何让主题图在教学中真正“活”起来,发挥它在教学中应有的作用,从而为课堂教学服务?笔者从以下几方面进行阐述.

机标关键词：主题图、学生问题意识、小学数学教师、课堂教学效果、学习素材、重视学生、学习效率、学习过程、学生学习、数学知识、数学问题、数学思维、数学模型、数学方法、生活情境、生活情景、课程标准、经验、教学服务、教师的教

分类号：G62;TN9

在线出版日期：2014-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26