有效调控,照亮生本课堂

摘要：

生本课堂理念中教师的角色定位是教师和学生一起走,但教师的指导作用不能虚空泛化,教师调控是生本课堂理念的应有之义.教师的有效调控犹如温暖阳光,照亮生本课堂,让课堂走向开放,促进学生主动发展.在小学语文生本课堂中可以从这些方面进行有效调控.
生本课堂要重视对学情的有效调控.掌握学情首先要了解学生的学习状态和学习起点,这有助于生本课堂教学的真实展开.在生本课堂中通过预学单等方式了解学生学习的起始情况,在学生已知的内容下切入,在学生未知的地方着力,通过明晰学生的“最近发展区”,让学生能贴着地面起飞.预学单的设计要化繁为简,要小中见大,要言近旨远,不加重学生负担,在趣味性、知识性的基础上一定要有能力素养的增长区,这是学生学习的起跳点.课前预学单的使用让教师的教学调控有方向.课上使用预学单更是要精益求精,以一当十.

机标关键词：有效调控、学生学习、课堂教学、教师调控、学生主动发展、最近发展区、学习状态、学习起点、学生负担、小中见大、小学语文、能力素养、理念、教学调控、角色定位、知识性、趣味性、起跳点、增长、阳光

分类号：G62;G45

在线出版日期：2014-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64