让学生成为小学科学探究的主角

摘要：

探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.现行的小学科学课堂上,我们摒弃了过去陈旧的教学模式,学生亲自动手操作、亲自体验、亲身经历着一个又一个的探究过程,学生动手的机会明显增多了.
随着新课改的深入,我们感到这种课看似形式新颖、课堂气氛活跃,但课堂结构分散,学习效率低下,也愈来愈受到大家的怀疑.经过几年的科学课堂探索,我觉得造成这种现象的根本原因是老师还没有真正把学生当成科学探究活动的主角,也就是没有真正落实学生的主体地位.所以,本文就此与大家共同来探讨科学课中如何体现学生的主体地位这个问题.笔者认为,可以从以下几方面入手.

机标关键词：学生的主体地位、小学科学、科学探究、科学课堂、科学学习、效率低下、探究活动、如何体现、气氛活跃、结构分散、教学模式、动手操作、新课改、课堂上、体验、目标、经历

分类号：G42;G4

在线出版日期：2014-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26