巧妙设计活动 激活英语写作

摘要：

《英语课程标准》(2011年版)中,对语言教学中听、说、读、写四个方面的技能分别提出了五个级别的目标要求,其中小学阶段应达到分级标准中的二级目标,即以培养听说能力为主,兼顾读写能力的发展.目前农村小学英语教学极其重视听、说、读的训练,而“写”往往因学生词汇、句型掌握得较少和语法结构方面的知识不扎实,加之缺乏教师有效的写作指导,导致学生害怕写,没有写的热情,觉得无话可说.通过这几年的教学实践和反思,我认为教师只要能结合平时的教学实际和学生的年龄特点及语言水平,巧妙设计教学活动,循序渐进,就能激发学生写话的热情,激活小学英语的写作教学.

机标关键词：设计活动、小学英语教学、学生词汇、英语课程标准、语言水平、语言教学、语法结构、写作指导、写作教学、小学阶段、听说能力、巧妙设计、年龄特点、目标要求、教学实践、教学活动、教师、分级标准、读写能力、知识

分类号：G63;TP3

在线出版日期：2014-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15