略谈小学识字教学策略

摘要：

在小学语文教学中,识字教学是阅读和写作教学的基础.《语文课程标准》明确指出:识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,运用多种直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境.
一、乐学
1.形象识字
传统教学常常重视生字的传授而忽略对学生识字方法的指导,学生成为简单的接受知识的容器,学习生字时被动、消极、无情趣.兴趣是最好的老师.孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”

机标关键词：小学语文教学、识字教学、好之者不如乐之者、语言因素、学生、写作教学、生活经验、课程标准、教学手段、教学情境、儿童、直观、知识、运用、阅读、学习、形象、兴趣、容器、乐学

分类号：I20;G64

在线出版日期：2014-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-10