内涵奠基发展,文化润泽童年——兼论南京市马台街小学“童真文化”的价值诉求

摘要：

每所学校都有独特的个性与历史,有独特的文化积淀和氛围.学校应积极关注自身特有的个性文化特征,建立学校的文化机制,传承文化的内涵,张扬文化的活力,丰富发展的内涵,滋养学子的成长,为每一个孩子的快乐童年奠定基础.
一、文化引领——建构内涵发展的价值引领
1.理念文化是基石
学校理念文化建设是一所学校主动发展的灵魂和本质所在.学校理念文化是学校在主动发展过程中对自身发展提出的期望、追求与目标,它对于学校的发展具有极其重要的引领作用.笔者认为,学校理念文化的建设需要关注三个层面的价值取向:首先是德育价值取向——德育为首.学校教育的根本使命是让学生“成人”,用道德培养学生健全的人格,致力于提高学生追求高雅生活的品质和能力;其次是素质教育取向——关注学生的全面成长与个性发展.卢梭说:“每个人都是高贵的存在.”

机标关键词：内涵发展、理念文化、童年、南京市、小学、学校理念、主动发展、培养学生、价值取向、素质教育取向、个性发展、健全的人格、引领作用、学校教育、文化引领、文化特征、文化建设、文化积淀、文化机制、三个层面

分类号：G4 ;R19

在线出版日期：2014-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4-7