精心选材高效用材
科学探究是学生科学课堂学习的主旋律.高效的探究离不开教师精心准备,科学使用有结构的、典型的材料.在我们当前的科学课堂中,教师们虽为材料费尽心思,甚至殚精竭虑,可是在实践中总存在着不少的问题:材料利用的不充分、材料选择的无结构、材料使用过早呈现、材料课前不检测、材料整理不及时等都将成为形成有序课堂行为,提高课堂学习效率和生成科学概念的绊脚石.学会如何科学取材、选材、用材是提高科学课堂探究有效性,构建、生成科学概念,顺利达成教学目标的前提.因此,笔者结合自己的教学实际,分析当前科学课堂中材料准备、选择与使用的问题,寻找改进的策略,是很有必要的.
选材、科学课堂、材料选择、课堂学习、科学概念、使用的问题、学习效率、课堂行为、科学探究、科学使用、无结构、教学目标、教师、材料使用、材料利用、主旋律、材料费、整理、用材、学生
G4 ;G63
2014-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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