阅读教学中追寻对话有效性的思考

摘要：

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.反思我们的语文教学,形似对话而实非本真对话的现象层出不穷:(1)教师作为对话中首席,放任学生自主发展.(2)教师强势牵引,学生的主体参与受制.(3)对话的行进似闲庭信步,文本价值虚置一旁.诸如此类似是而非的对话行为频频出现,违背了对话本真的意义.笔者就此展开研究探讨,力求让课堂对话能找准着力点,使本真的对话充盈我们的课堂.

机标关键词：阅读教学、课堂对话、学生、教师作为、自主发展、语文教学、闲庭信步、文本价值、着力点、非本真、行为、牵引

分类号：G63;I20

在线出版日期：2014-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：67-68