分层教学,提高小班化数学课堂的实效性
小班化教育强调“以学生为本”,教学活动必须适应学生差异,使每位学生都拥有均等的参与教学的机会,要让每一个学生都能在原有的基础上得到最大程度的发展.那么,如何在小班环境下,既面向全体,以全体学生的发展为本,又兼顾个体间的差异,让不同的学生在数学上求得各自最佳的发展呢?在课堂教学中进行“分层教学”无疑是行之有效的方法(所谓分层教学是指教师根据教学的需要,将所教的学生,按学习能力状况划分为不同的层次,从而展开教学,来提高教学效率的一种教学方法).
分层教学、数学课堂、全体学生的发展、以学生为本、学生差异、能力状况、面向全体、课堂教学、教学效率、教学活动、教学方法、参与教学、学习、教育、教师、基础、环境、个体、程度
G52;G63
2014-08-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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