表扬有度,引导有法

摘要：

曾有这样一句名言:“积极的鼓励比消极的刺激来得好.”这说明鼓励的作用是很大的.如果在课堂教学中,老师能说出对学生的理解、支持、尊重、信任等一些激励性的语言,就会不断增强学生的自信心,从而将学生的被动学习变为主动学习.
一、利用表扬性语言构建生态课堂的意义
在分析了很多小学语文课堂的案例之后,我们认为小学语文老师在表扬性语言评价方面还存在很多的问题.有的是评价过多,以至于让学生缺乏了真实感;而有的评价过少,有时候会让学生感到很失望,往往忽略了学生们的情感.

机标关键词：学生、语言评价、小学语文课堂、主动学习、语文老师、生态课堂、课堂教学、表扬、被动学习、自信心、激励性、增强、信任、情感、构建、案例

分类号：G63;TP1

在线出版日期：2014-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35