低年级数学“以学定教”的思考与实践
2011年版新课标实施以来,一线教师积极推行新课程理念.“以学定教”的学习方式运用于课堂教学中,使课堂教学呈现出一派生机勃勃的局面.“以学定教”就是以学生的学为中心的课堂,强调以学生的学为主,发挥学生的主体作用,突出学生的主体地位,在教学中充分调动学生学习的积极性和自主性,让导更加具有针对性,在疑难处点拨启迪.但“以学定教”的学习方式还很少有教师在低年级课堂上进行尝试,主要原因是学生年龄小,经验少,自己学习的能力还比较弱,同时对教师驾驭课堂的能力要求特别高.作为一名长期在第一学段任教的数学教师,我认为如果教师前期能深入钻研教材,了解学生,课堂有效组织,处理好学生的生成,我相信“以学定教”的课堂在低年级也会产生不一样的效果.
低年级数学、以学定教、学生的主体作用、课堂教学、一线教师、学习方式、学生的主体地位、钻研教材、有效组织、学为中心、学生学习、学生年龄、数学教师、能力要求、课程理念、自主性、课堂上、好学生、运用、课标
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2014-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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