让数学习题发挥思维灵性——略谈小学生复习课习题设计的创造性
真正有价值的数学一定是进入学生内心的数学.如何在复习课中构建学生的认知心理、发展学生的创造性思维更是不容忽视.《数学课程标准》的实施,给数学教育带来了勃勃生机,同时也给数学教师带来了挑战.如何在小学数学复习课中针对学生实际,精心设计典型性习题,让学生在精选的练习中完成对所学知识的归纳、整理,同时又激活学生思维,提高学习效率呢?下面,笔者浅谈几点设计习题的体会.
数学习题、学生的创造性思维、灵性、小学生、复习课、习题设计、知识的归纳、学习效率、学生思维、学生实际、小学数学、数学教育、数学教师、认知心理、课程标准、有价值、整理、练习、构建
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2014-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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