由学生“搅局”谈“以学定教”——对《乘法分配律》教学片段的反思

摘要：

“以学定教”就是教师将学习的主动权交还给学生，让其在知识规律的探索中体会到知识的规律和学习的乐趣，从而构建充满活力的数学课堂，营造宽松的学习环境，促进学生学习的自主性，让学生能快乐地学习数学。

机标关键词：学生、以学定教、乘法、分配律、宽松的学习环境、学习的自主性、知识、学习数学、数学课堂、规律、主动权、教师、构建

分类号：G4 ;TP3

在线出版日期：2014-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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