发挥谈论实效打造高效课堂
随着课改的逐步推进和深入,我们面对的是各式各样的课程改革模式.传统课堂教学的基本模式是“灌输一接受”,导致学生在学习中缺乏主动性,总是处于被动接受状态.为了转变学生的角色,激发学生们的主动参与意识,在日常教学过程中,我尝试了以“学”代“教”的教学模式——在学习小组内展开讨论,并以小组为单位向全班汇报,把课堂交给学生,让学生真正成为课堂的主人.这样不但可以提高教学质量,而且有助于学生创新意识的培养.实践证明,合理有效的讨论不仅能充分调动学生学习的积极性和主动性,而且能加深学生对教材内容的理解.学生通过讨论、争辩、思索,掌握的知识会更深刻、更准确,对问题的思考会更全面,对结论的表达会更系统、更有条理.
学生创新意识、主动性、学习小组、课堂教学、课程改革模式、学生的角色、学生学习、教学质量、教学模式、教学过程、教材内容、基本模式、被动接受、主动参、状态、转变、知识、证明、系统、实践
O13;G80
2013-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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