借助表象提升教学能力

摘要：

表象是指过去感知过的,当前又不在眼前的客观事物在头脑中再现的过程.根据调查,小学阶段数学能力的好坏很大程度上跟生成、利用表象能力的差异有直接联系.小学生的年龄小,他们的逻辑思维能力相对较弱,很多知识仅仅靠说理是无法接受的,教师需要借助数学表象的直观性帮助学生形象、快速地认识抽象的数学知识,所以小学数学教师在培养学生数学能力时绝不能忽视表象的作用.

机标关键词：提升、数学能力、小学数学教师、逻辑思维能力、学生形象、小学阶段、数学知识、培养学生、客观事物、教师需要、表象能力、小学生、多知识、直观、再现、年龄、感知、调查、程度

分类号：G64;G62

在线出版日期：2013-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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