以《走遍天下书为侣》为例解读四类文本
《语文课程标准》(2011年版)对原实验稿进行了调整和补充,在教学建议中指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程."它提醒教师进行阅读教学时要明晰教科书编写意图.正因为对编者意图的漠视,语文课中对文本过深挖掘乃至脱离文本过度发挥的现象普遍存在.课堂成了舞台,阅读教学着染了教师独特的个性色彩,无法完成从文本到教材的应有转变.
解读、阅读教学、文本、语文课、教师、教科书编写、课程标准、教学建议、个性色彩、转变、学生、舞台、实验、课堂、教材、对话
G63;G62
2013-10-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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