策略教学之辩
"解决问题的策略"是义务教育课程标准苏教版小学实验教材的亮点之一.率先将"解决问题的策略"单独设置为一模块进行教学,有人认为具有新颖性和前瞻性.作出如此较大幅度的创新安排,编者考虑一方面基于彻底改变"一例一类题"的呈现形式,避免分类型套模式,而编排一些具有开放性、探究性的问题,以达到对传统的应用题教学的反思及批判;另一方面基于重视引导学生发现问题和提出问题,逐步有机渗透解决问题的策略.
解决问题的策略、教学的反思、有机渗透、引导学生、义务教育、实验教材、课程标准、单独设置、呈现形式、应用题、新颖性、探究性、苏教版、前瞻性、开放性、新安、小学、批判、模式、模块
G4 ;F83
2013-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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