坚守儿童立场提升对话品质——激发儿童学习语文动力例探

摘要：

小学教育要站在儿童立场,小学语文教学也应站在儿童立场.站在儿童立场教语文,就是基于语文本身,以儿童为本,组织语文教学,也是紧贴儿童心灵层面,以儿童的认知为起点,充分考虑儿童的身心发展规律、经验、情感等开展语文教学,有效地提升儿童的语文素养.
课堂是学生学习语文的主阵地,应该成为学生增长知识与发展能力的发源地,然而教师本位、以讲为主的课堂仍然不在少数,语文课堂中儿童这个"我"的本位的缺失,让孩子感觉"语文真难",让教师感叹"教语文真烦".纵观目前的语文课堂,导致儿童学习动力缺失,"真我"迷失的现象仍然存在.

机标关键词：儿童学习、提升、对话、品质、学生学习语文、小学语文教学、语文课堂、身心发展规律、语文素养、心灵层面、小学教育、教师本位、动力缺失、主阵地、发源地、组织、知识、增长、文本、认知

分类号：G62;G43

在线出版日期：2013-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-12