美丽课堂,让语文美丽起来——小学阅读教学课堂的表现形态初探
语文是丰富丰盈的,它的"身体"里有许多宝藏:形象美、神韵美、空灵美、朴拙美、理趣美……它寓理于情、寓教于乐、润物无声,激发我们的兴趣,提升我们做人的品位和境界,使我们产生情感共鸣,在审美愉悦中主动变得美丽.可现在有的课堂,文本被老师分析得支离破碎,没有美感可言.
名师的课堂值得我们借鉴,如窦桂梅老师的没有"围场"的课堂,和孩子们围坐一圈,柏拉图式的谈话,闲闲地叙,淡淡地笑——漫谈、朗读、解句、拓展——于恬淡从容的氛围里,课堂如一幅绿意浓浓的画卷,体现"智慧之美";薛发根老师"大道至简"的课堂,简简单单教语文,扎扎实实促发展,体现一种返璞归真的"简约之美".而我眼中的美丽课堂是教师对课堂中"人"的充满真切的关注和终极关怀,带领学生走进文本,在自主、合作、探究的基础上感受文本的精神力量和情感意蕴,在自由的境界里洋溢精彩,在钟情的世界里情趣横生,在精神的境界里行云流水,师生如沐春风,如浴春雨,学生的语文素养和个性品质得到全面、和谐的发展.
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G72;G42
2013-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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