基于图形表征的“鸡兔同笼”问题教学实践

摘要：

在一次专家讲座中有幸聆听了关于"鸡兔同笼"的图形表征观点阐述,这样的表示方法运用在教学实践中能取得更好的效果吗?为此我们进行了一些有益的探索,大胆进行教学实践,发现图形表征手段可以较好地促进学生对方法的理解.
一、"鸡兔同笼"问题的教学设计路径
对于这一课时的教学路径设计,我们基本按照教材意图,走教材体现的路径,仅仅将"列表法"替换为"画脚法",其余素材基本不变.

机标关键词：图形表征、教学实践、路径设计、专家讲座、教学设计、教材、方法运用、表征手段、列表法、学生、素材、脚法

分类号：G44;F27

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：64-65