如何促进教师自主提升教育智慧

摘要：

关于教师专业化发展,有两种基本取向:一种认为教师专业发展是促进教师专业成长的过程,另一种认为教师专业发展是教师自主发展的成长过程.其实这两种观点诠释了当前学校对教师专业发展的一种行为、一种期待,更是一种对教师专业发展的导向转变,即从"被发展"转变到"自发展".也只有真正实现了"自发展",教师专业化才可能持续.因此,如何促进教师自主提升教育智慧,引领教师走专业发展道路是学校管理中必须思考和亟待解决的问题.

机标关键词：教师专业化、主提升、教师自主发展、专业化发展、转变、专业成长、学校管理、两种观点、教育智慧、基本取向、成长过程、展道路、行为、校对、诠释

分类号：U64;TP2

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：48-49