小学生电学前概念调查报告
学习科学的研究表明,儿童总是带着在日常生活中通过积累经验而获得的前概念进入学习.因此,科学学习过程也常常被认为是学生原有概念的丰富和修正、由前概念向科学概念转变的过程.教科版等多个版本的小学科学教材内容,主要安排在四年级下册"电"单元和六年上册"能量"单元.事实上,"电"是一个很抽象的名词,但又与生活息息相关,儿童许多电学的用语与概念,都来自日常生活或其他课外读物,导致一知半解,形成许多错误的前概念.本研究旨在探查小学生关于电学存在哪些前概念类型,以期为小学科学教学提供参考.
2013-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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