例谈研究性阅读教学在课堂的有效运用

摘要：

长期以来,语文教学法是以文章学为理论指导的"文章学阅读教学法".但是长时间的教学实践证明,这种教学法存在着极大的弊端:只是机械简单地讲解课文,从作者介绍、结构分析、段落大意、中心思想、写作特点、修辞方法、作业练习等固定的角度进行讲解,没有将教学深入到探究性思想的认知,只是停留在简单的表层认知,这也违背了阅读的根本目的和阅读教学的能力培养目标.

机标关键词：文章学阅读教学法、课堂、能力培养目标、语文教学法、中心思想、修辞方法、写作特点、认知、结构分析、教学实践、探究性、作业、证明、练习、理论、课文、机械、表层、弊端

分类号：G63;H31

在线出版日期：2013-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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