例谈引领学生解读教材

摘要：

随着课改的不断深入,要做到解读教材,开发、整合、优化教材资源,努力将静态的教材资源转化为学生探索活动的动态过程性资源,更好地突出教学重难点,努力发挥教师的主导作用,教师必须从整体上宏观把握教材编排体系,掌握教材的知识结构,明确相关知识的内在联系.为了进一步突出学生的主体地位,还可以适时引领学生来解读教材,以达到事半功倍的教学效果.下面结合苏教版义务教育五年级下册第3页《等式的性质》教学片段,谈一谈如何引领学生解读教材.

机标关键词：学生的主体地位、解读、教材资源、教师的主导作用、教学重难点、资源转化、知识结构、义务教育、探索活动、教学效果、教学片段、宏观把握、动态过程、编排体系、性资源、苏教版、整合、优化、开发

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2013-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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