精彩的合并深度的思维——《整万数的认识》的教学片段与剖析

摘要：

俗话说:教学有法,教无定法,贵在得法.我从教学实践中体会到,不管什么方法都是从学习内容及儿童的认知规律和内在的心理需要出发,做到读懂教材,读懂学生,才能"贵在得法".以下是我执教的《整万数的认识》一课的教学片段与剖析.
[片段一]
(屏幕呈现计数器,教师引导学生简要回顾计数单位、数位等知识.)

机标关键词：思维、教学片段、引导学生、学习内容、心理需要、认知规律、教学实践、计数器、执教、知识、剖析、屏幕、教师、教材、方法、儿童、单位

分类号：G63;J50

在线出版日期：2013-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5