注重合作,挖掘潜力——浅谈小学数学教学中合作能力的培养
在新课标下,小学数学逐渐从教师讲、学生听的模式过渡到教师引导、学生探究的模式中,在这一过渡中,学生的合作探究意识逐渐得到培养,在合作探究中,学生的知识学习由被动接受转变为主动的构建,有利于技能的培养.新课标中也明确强调,小学数学教学要引导学生"动手实践、自主探索、合作交流",那么,在小学数学高年级数学课堂教学中,如何引导学生通过合作来构建知识,培养技能呢?下面就结合教学实践进行简单探究.
一、创设情境,激发兴趣
虽然小学高段的学生的兴趣逐渐由间接兴趣向直接兴趣转变,但整体还是以间接兴趣为主,加之小学生的认知以直观为主,这就需要教师在教学中通过情境创设来激发学生参与探究的欲望.
重合作、挖掘潜力、小学数学教学、引导学生、间接兴趣、合作探究、培养技能、教师引导、自主探索、转变、直接兴趣、知识学习、探究意识、情境创设、模式、课堂教学、课标、教学实践、激发兴趣、合作交流
G63;G42
2013-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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