让课堂诗意地栖居
语文教师应以培养学生的语文素养,提高学生的审美情趣为己任.小学语文教材中有许多文质兼美,充满诗意的文章,如何让学生感悟这些文章的魅力,获得最大的阅读审美享受?笔者在课堂实践中发现,巧妙运用诗歌这一元素,不仅能营造和谐灵动的课堂氛围,而且能有效促进学生的思维,加深其对文本的体验.课堂,因为诗歌的润泽显得更加精彩.
一、通过吟诵,感受文本的意境美
叶澜教授曾说:"我们的语文教学,只有充分激活原本凝固的语文文字,才能使其变成生命的涌动."而激活语言文字的最佳途径就是让学生入情入境,在情境中动情,这也是李吉林老师的情境教学精髓所在.而诗,本身就是一种情境.诗以它特有的格式、韵味、灵气吸引着学生,教师无需讲读的技巧、读的节奏,学生自然能心领神会,读来抑扬顿挫,给人耳目一新的感觉.
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2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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