多元评价促进学生全面发展——低年级发展性评价例谈

摘要：

低年级学生由于心理年龄、生理年龄都比较小,加之低年级学生刚人小学,家长对学生的期望值很高,此时对低年级学生作出合理的评价,是尤为必要的.此阶段的学生评价应由学生自我评价和他人评价协同完成.我们在实践中努力形成学生自评、同伴互评、家长参评、教师综合评定的民主、开放、网状结构的评价体系.

机标关键词：多元评价、学生全面发展、低年级学生、学生自我评价、综合评定、学生自评、学生评价、心理年龄、网状结构、同伴互评、生理年龄、评价体系、家长、期望值、协同、小学、实践、民主、教师

分类号：G64;G63

在线出版日期：2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37