巧用错误,让小学数学课堂生成性资源迸发光芒

摘要：

心理学家盖耶认为:"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻."作为教师,绝不能简单追求课堂表面的热闹浮华、一帆风顺,学生出错的课堂才是真实的课堂.其实学生的每一个错误都有其思维的源头,都是孩子们最朴实的想法,是经验最真实的暴露.其中往往蕴含着学生的创新意识和创新能力的迸发,需要教师在学生平时的"错误"中捕捉、挖掘和积累,并能正确、巧妙地加以利用.下面本人根据自己的理解和实践,谈谈对利用好"错误"这一教学资源进行教学的认识和做法.

机标关键词：小学、数学课堂、生成性资源、学生、认识和做法、心理学家、教学资源、教师、创新意识、创新能力、尝试错误、犯错误、学习、思维、实践、生平、经验、风顺、捕捉、表面

分类号：G61;G42

在线出版日期：2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35