捕捉意外生成精彩
[引言]
《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.要珍视学生独特的感受、体验和理解."所以教学是主体、能动、活跃的人的活动.教学的确定性中存在着不确定性,不确定性中存在着确定性,从而构成了师生共同参与、共同创造的空间,构成了课堂教学中的动态生成的美.如果教师能用心倾听,及时捕捉这节外生枝的亮点,并由此拓展开去,打开学生的思维,引领学生向纵深处体会,加深情感的体验,相信一定能够生成意外的精彩.
学生、阅读教学、不确定性、阅读实践、教师、体验、人的活动、课堂教学、课程标准、构成、共同创造、动态生成、个性化、语文、行为、文本、思维、情感、空间、对话
H36;H31
2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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