浅析小学英语课堂教师语言输入存在的问题及对策

摘要：

问题一:开场问候格式化
[现象]这是我有一次在上教研课时遭遇的尴尬一幕:上课伊始,我微笑着向同学们打招呼:Good morning,boys and girls.How are you today?结果全班同学都愣住了,我减慢语速,问了好几遍,才有学生反应过来,答:Fine,thank you.And you?接下来的课堂可想而知,不管我采用什么方法,总是难以调动学生的积极性.
[分析]这节教研课失败的原因可能是我对教案没有作出合理的调整,一句简单的问候竟然惹了祸.Howare you?是学生最熟悉的问候语,为什么多了一个today,学生就不知如何作答了呢?究其原因,还是平时教师格式化、机械化的问候语对学生的语言输出造成了负面影响.

机标关键词：小学英语课堂、教师语言输入、调动学生、问候语、格式化、语言输出、教研、负面影响、机械化、语速、教案、极性、方法

分类号：H31;G61

在线出版日期：2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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