略谈有效数学教学情境
《数学课程标准》明确指出:让学生在具体、生动、现实的情境中学习数学,体验和理解数学.所谓教学情境是指一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标、内容和学生的年龄特征有目的地创设的教学时空和教学环境.它是学生理解和掌握知识、形成技能、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁.然而,在实施新课程的过程中,有的教师为了体现"现代性",刻意追求形式,东施效颦,而忽视情境的学科性、问题性、针对性、真实性等本质要素,造成盲目使用情境、选择教学情境不当、负情境等现象,结果只能是画虎不成反类犬.
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G4 ;G63
2013-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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