从“三大件”到阅续成果展——关于小学高年级阅读教学的几点尝试及思考
《语文课程标准》明确提出:"经过九年义务教育,学生要具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法.有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力.能阅读日常的书报杂志,初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅易文言文.背诵优秀诗文240篇(段).九年课外阅读总量应在400万字以上."阶段目标中也明确指出:第三学段学生课外阅读总量不少于100万字.有关调查显示:我国学生的阅读现状堪忧.笔者对所在学校的学生作了一次关于阅读的调查,在调查中表示一天阅读时间超过2小时的,只有不到10％,而表示阅读时间不足半小时的则占了47.6％.
成果、小学高年级、阅读时间、学生课外阅读、九年义务教育、调查显示、总量、阅读现状、阅读方法、优秀诗文、文学作品、书报杂志、情感体验、能力、课程标准、精神世界、阶段目标、独立阅读、初步鉴赏、文言文
B84;G40
2013-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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