追寻数学复习课的“灵动”与“厚重”——《1～6的乘法口诀的复习整理》的教学实践与思考
一直以来,很多教师对复习课认识上的偏离,以及教材解读下的省事,使得大家把复习教学的价值仅仅定位在考试成绩的提高,使复习教学趋于死记硬背、写写改改,缺失对数学学科育人价值的思考和定位,缺失对练习整合的思考,缺失学习理解概念的建构与生成过程,缺失对师生生命成长的关注,而把复习课中的练习题目仅仅作为一个任务来完成.在这种理念的支撑下,我努力使每节复习课都能走向"深刻"和"厚重".
数学学科、复习课、乘法口诀、整理、复习教学、育人价值、生命成长、生成过程、练习、理解概念、考试成绩、定位、支撑、整合、学习、题目、理念、解读、教师、教材
G63;G71
2013-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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