感悟文本内化语言升华情感——《小露珠》教学设计

摘要：

学情分析:
本课的教学对象为小学三年级上学期的学生,他们的思维特点以具体的形象思维为主,如果仅凭语言文字理解课文内容,感悟小露珠的美有一定的难度.因此,本课借助现代化媒体生动、直观、形象的优势,拉近学生与课文的距离,让他们入情入境,从而更好地理解课文.根据学生年龄特点设计多种说话练习,促使学生将课文的语言转化成自己的语言,落实语文的工具性.

机标关键词：感悟、文本、内化、语言转化、升华、情感、学生、理解课文、语言文字、学情分析、形象思维、思维特点、入情入境、年龄特点、教学对象、现代化、工具性、直观、语文、小学

分类号：J21;I2

在线出版日期：2013-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11