评课的有效性应从尊重教师的课堂文本入手

摘要：

从看课到评课是教育研究行动,是为教学服务的,既为作课者,也为听课者.评课作为课堂的延续,思想碰撞、交流沟通是评课原则,为作课教师课后反思的重要资料,是教师教学技能基本功之一.
刚从事体育工作时,每每评课,总觉得人家把自己的话头抢了,诸如重点突出、教态自然、声音洪亮、口令清晰、结构清楚、示范到位.轮到自己表态时,就"前面老师讲得已经很全面了""我和他们的差不多"客套一通.细细想来,这些评课语言无论拿到哪节课,哪种课均适用,也是正确的"普通话".现在想来就是评课视角理解不够深刻,没有从教师课堂这个"文本"人手,没有从一个侧重点人手.

机标关键词：尊重教师、教师课堂、文本、为教学服务、体育工作、思想碰撞、评课原则、课后反思、教育研究、教学技能、交流沟通、普通话、基本功、资料、语言、听课、视角、声音、口令、结构

分类号：G4 ;B84

在线出版日期：2013-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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