发展多元智能的小学英语字母教学活动
《英语课程标准》(2011年版)要求小学生能正确地听、说、读、写26个字母.教师除了要培养学生听、说、读、写等方面的技能,还要发展学生的语言运用能力和思维能力,全面提高学生的综合人文素养.而美国哈佛大学教授霍华德·德纳的多元智能理论恰好与以上的一些要求不谋而合.多元智能包括了语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、人际智能、身体运动智能、内省智能和自然认识智能.多元智能理论对于发掘学生的潜能,提高学生的综合素质有着极其重要的指导意义.因此,运用它来指导小学英语字母教学,既能使教学变得生动形象,又能激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性,同时又促进了学生各种智能的发展.
多元智能理论、小学生、英语字母、学生的综合素质、语言运用能力、英语课程标准、学生的潜能、运动智能、语言智能、音乐智能、学生学习、思维能力、数理逻辑、生动形象、人文素养、培养学生、内省智能、空间智能、教学、哈佛大学
H05;H4
2013-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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