体态语与小学低年级英语教学
人类交流包括语言交流和非语言交流.据统计,两人说话时,只有35％的信息是由语言传递的,其他65％的信息则由非语言形式——体态语传递.可以看出,体态语在言语交流中起着重要作用.英语教学是通过师生之间的互动来实施,在课堂中,除了教师有声的语言之外.作为语言教学的补充和延伸的体态语,也起着语言不可替代的作用.而对于小学低年级学生来说,他们的抽象思维能力弱,理解能力差,身心发展不完整,所以在低年级的英语教学中,体态语的使用显得尤为重要.
体态语、小学低年级、语言交流、英语教学、抽象思维能力、低年级学生、语言形式、语言教学、言语交流、信息、师生之间、身心发展、理解能力、不完整、统计、课堂、教师、互动
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2013-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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