一年级学生口语交际能力培养之我见
《语文课程标准》提出义务教育阶段口语交际的总目标是使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通与交往，发展合作精神”。一年级的小朋友在入学之前已具备初步的听说能力，进入小学则是系统地学习语言的开始。作为小学语文教师，我们应充分利用教材的优势，抓住课堂教学这一主阵地，扎扎实实地提高学生的口语交际能力。一、创设轻松的发言氛围。让每个孩子都“想说”课堂交流发言是学生进行口语交流的基本形式，也是进行口语训练的良好载体，但不少学生在课堂上就是“金口难开”，有的是因为准备不足无话可说，有的是因为怕答不好或答不全挨老师批评和被同学笑话，也有的是因为缺乏交流的兴趣而“甘于寂寞”。教师应认真地反思，创设出一种轻松的、良好的发言氛围，使每个学生都有心理安全感，都敢于发言。1．正确引导，消除学生“怕说”心．理在一年级的课堂上，往往会出现这样的情况：一个学生站起来回答问题时，有些学生的手仍然举着，一旦这个学生的发言出了一点问题，这些学生更是急不可耐，手越举越高，甚至站起来叫“我来我来”。此时，发言的学生往往感到压力而失去自信，久而久之，他就不想发言了。
口语交际能力培养、一年级学生、《语文课程标准》、义务教育阶段、课堂教学、口语交流、语文教师、心理安全感
G623.2(初等教育)
2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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