《中位数》教学设计
教学内容：；《义务教育课程标准实验教科书》（人教版五年级上册）第105页例4和106页例5，以及练习二十三的第1。4题。教学目标：1．学生结合具体实例，初步理解中位数的意义，会求一组数据的中位数，能根据具体问题选择合适的统计量表示一组的整体特征。2．学生在学习了平均数代表一组数据的平均水平的基础上，学习中位数，让学生知道怎样求中位数。3．学生在自主学习掌握统计与概率中一个新的概念（中位数），明白在什么情况下用中位数表示一组数据的一般水平更合适，什么时候用平均数比较合适。4．学生在学习中，学会全体数据中出现奇数个数与偶数个数的时候，如何求中位数。在初步理解中位数的过程中，进一步体会数据对于分析问题、解决问题的作用，感受与同学交流的意义和乐趣，树立统计观念。5．学生理解中位数的意义和中位数的求法。学生在获取知识、解决问题的同时，获得成功的喜悦。
中位数、教学设计、义务教育课程标准、自主学习、实验教科书、统计与概率、教学内容、教学目标
G633.6(中等教育)
2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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