两个苹果的故事——基于学生生活建构的作文课堂
《语文课程标准》有关学生习作有这样的论述：＂养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻……多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。＂而建构主义认为,学习是一个积极主动的建构过程,学生不是被动地接受外在的信息,而是根据已有的认知结构主动和有选择地知觉外在信息,并建构其意义。建构主义强调,学生不是空着脑袋走进课堂的,当问题呈现在他们面前时,他们会基于以往的经验,依靠其认知能力,形成对问题的解释,并提出他们的假设。
学生生活、进课堂、《语文课程标准》、作文、故事、苹果、建构主义、学生习作
G645.5(高等教育)
2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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