关于识字教学现状的分析
小学语文识字教学是基础教育的基础,它不仅对提高学生的阅读能力、写作能力,促进学生德智体诸方面的发展有推动作用,而且还承担着传承中华民族的优秀文化传统、培养学生文化素养的基本任务.
新中国成立以来,国家与广大语文教师对识字教学十分重视.广大教育工作者对识字教学进行了不懈的探索,总结了一系列适合学生思维发展水平的识字教学方法,先后采用"看图识字""拼音识字""编字形儿歌""以字连词""注音识字"等多种相对有效的教法.这些识字教学的实验方法各有特色,只要运用得当,就可以在一定程度上使儿童提前闯过识字关.但因上述教法或多或少地违背了汉字的表意性特点及其内部形、音、义的规律,仅借助于帮助死记硬背的某种方法提高识认汉字的效率,这种对每个单字的形、音、义只知其然而不知其所以然的"高效率",随着时间的推移和识字量的不断增多,其混淆与遗忘的现象普遍显现出来.目前几种传统的识字教学方法都存在以下倾向.
识字教学、培养学生、教学方法、基础教育的基础、优秀文化传统、思维发展水平、汉字的表意性、教育工作者、注音识字、中华民族、阅读能力、语文教师、写作能力、效率、小学语文、相对有效、文化素养、实验方法、教法、新中国
G4 ;G63
2013-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
17
